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本文目录一览：

• 1、阿斯伯格综合症和高功能自闭症如何区分
• 2、自闭症儿童的认知特点是什么?
• 3、高功能自闭症百度百科
• 4、自闭症孩子的教育思考:浅谈思维训练

阿斯伯格综合症和高功能自闭症如何区分

1、社交能力：阿斯伯格综合征儿童渴望甚至尽力想与其他人建立联系，但往往缺乏必要的社交技能；自闭症儿童对外部世界的人和事是退缩的，他们似乎对周围的人不感兴趣，不主动与同伴建立联系。

2、高功能自闭症指的是患者的智力水平能够达到或接近正常水平，对于正常学校教育环境具有较好的适应性的个体。

3、阿斯伯格综合征患者获得诊断的年龄通常滞后于高功能自闭症患者。也许是因为高功能自闭症患者的障碍表现更为明显，所以获得诊断的时间会更早一些。

4、疾病分类不同 阿斯伯格综合征：也叫孤独症，属于广泛性发育障碍。高能自闭症：属于自闭症的高功能人群，智商高于其他自闭症患者甚至远超正常人。对交友态度不同 阿斯伯格综合征：对交友持主动态度。

5、高功能自闭症属于自闭症的一种特殊表现形式，区别于学者症候群，与阿斯伯格综合症相似。不过与阿斯伯格不属于同一疾病。

6、阿斯伯格综合征具有与孤独症同样的社会交往障碍，局限的兴趣和重复、刻板的活动方式。但又不同于孤独症，与孤独症的区别在于此病没有明显的语言和智能障碍。阿斯伯格综合征对交友持主动态度而高功能自闭症属于自我封闭。

自闭症儿童的认知特点是什么?

自闭症孩子的形成原因除了先天因素，还有很多后天环境的因素，多多关注自闭症，给予孩子们关怀和感动。自闭症孩子对什么都没有兴趣。如果有兴趣，就不会称为“ 自闭症 ”了。 首先，了解自闭症孩子的表现： 其次。

自我刺激行为。一些孩子会出现不停地搓手、挥手等动作，有一些自闭症儿童会有打自己的头、撞墙的自伤行为，还有一些自闭症儿童会有攻击行为。过分专注于一件事物的某一两项特征。

高功能自闭症的孩子往往带有一些特殊的功能，比如有的孩子有一些特殊的记忆功能，会记很多很复杂的数字；在的孩子有一些特殊的计算功能；还有的孩子有一些特殊的绘画功能；还有的孩子有音乐方面的功能等。

除去上述四大感官的特点外，自闭症儿童在触觉、平衡觉、本体觉等方面均可能存在异常。有研究表明，自闭症儿童综合感知觉失调的发生率高达95%，且程度均比较重。

高功能自闭症百度百科

1、高功能自闭症百度百科1 高功能自闭症是指在满足孤独症患者诊断标准的情况下，智商水平在70分或以上。

2、高功能自闭症属于自闭症的一种特殊表现形式，区别于学者症候群，与阿斯伯格综合症相似。不过与阿斯伯格不属于同一疾病。

3、如果自闭症人士的智商测试高于或等于70就属于高功能。高功能自闭症的表现依然符合自闭症诊断的两大核心障碍。

4、高功能自闭症属于自闭症的一种特殊表现形式，区别于学者症候群，与阿斯伯格综合症相似，不过它与阿斯伯格不属于同一疾病。

5、自闭症也叫孤独症，属于广泛性发育障碍，而高功能自闭症属于自闭症的高功能人群，智商高于其他自闭症患者甚至远超正常人。

自闭症孩子的教育思考:浅谈思维训练

去思维的自我中心化和练习自主注意力有相似的地方。依旧是利用ABA的原理，不断的强化和塑造我们所期望的行为。再通过大量的练习，使得孩子将这种能力形成一种常态。通过外显的行为干预到底能不能提高ASD的思维能力，我不知道。

培养逻辑思维能力。概括性和间接性是逻辑思维的两大特点，这也是自闭症孩子的薄弱点所在。

自主意识障碍使自闭症儿童不在意别人对自己评价。 能力不足，他们无法和别人进行换位思考。 在人际交往中自闭症儿童无法注意到他人的动作，也无法识别他人的表情，对于他人的心理活动更是无从感觉。

在教育孤独症孩子的过程中，深入了解他们的思维模式是非常重要的。针对儿童特长，符合儿童思维特征的训练策略才是最有效的。

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