本篇文章给大家谈谈自闭症情景互动和引导课的区别，以及自闭症情境教学法对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。 今天给各位分享自闭症情景互动和引导课的区别的知识，其中也会对自闭症情境教学法进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、如何走进自闭症孩子的内心?
• 2、关爱自闭症患者,我们可以做些什么?
• 3、如何引导小龄孩子或自闭症、发育迟缓的孩子学会复述场景和讲故事?

如何走进自闭症孩子的内心?

多与孩子沟通交流 当我们不知道应该如何与孩子交流的时候，我们可以尝试着站在孩子的立场上去思考问题，并且感知他们的想法，说不定我们还能够与孩子成为朋友。

父母一定要对自闭症的孩子做积极的引导，要多加的培养他们的兴趣爱好，不要因为孩子不期待父母的拥抱就不去拥抱他们，这时候孩子正是需要父母的爱的时候，父母一定要更多的去关心他们。

家有自闭症孩子，需要家长首先调整心态，接受孩子是精神残疾的事实，然后寻找适合孩子的正规的康复训练机构，一般可以咨询当地残联。 同时除了训练孩子康复，家长也要多系统（注意是系统学习）学习康复技能，在家中时刻与孩子进行自然生活中的训练。

如果你的小孩子出现了自闭症的倾向，这个时候家长就应该鼓励孩子说话，但是这个时候家长不要强迫孩子，让孩子先跟自己交流。

关爱自闭症患者,我们可以做些什么?

1、毕竟他们日常的工作还是非常的简单的，因此如果想要治疗这样的一些患者，首先要对于他们一些在距离范围，舒适之内的沟通和交流。经过调查和各方面的综合发现，其实自闭症患者很有可能是在早期就有一定的一些感染或者遗传。

2、理解，包容，然后就是长久的耐心陪伴。观察孤独症人的每一个眼神，每一个站动作，观察他（她）对什么事情有兴趣，对什么事情好奇，慢慢估计，引导，直至有针对性的培养，饮食等各个方面都注意。应该能慢慢的，好起来吧。

3、自闭症儿童对同年龄段孩子喜欢的玩具、游戏一般也是提不起兴趣的，但他会喜欢一些非玩具类的物品，例如观察电扇的旋转，瓶盖等，有时候持续几十分钟或者几个小时，他都不会觉得无聊。

如何引导小龄孩子或自闭症、发育迟缓的孩子学会复述场景和讲故事?

注意力训练：选择孩子感兴趣的强化，促进孩子对事物的注意力和后续训练（例如：孩子喜欢球，教孩子投篮和投球等。

所以，要一步一步慢慢来 – 先让他复述不起眼的小事或故事中的小片段；然后，让他逐渐增加细节，或是逐渐延长从事件结束到你询问他的时间间隔。比如说，你和孩子玩了一个游戏。

时常创建场景，激发孩子想要表达自己 需求的欲望，再慢 慢引导孩子用正确的肢体动作或者口头语言来表达。

让孩子学会说“不”在孩子不会说“不”以前，孩子出现情绪问题时只能以哭闹和问题行为来表达，这会极大的消耗父母的耐心。

有耐心的听他说话：自闭症儿童虽然表达能力很弱，但想说话时大人要有耐心地听他说话。反复地问同样的问题时，大人也要认真的

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